学生们或倚或坐，读着“葛之覃兮，安徽宿州市第三中学探索学科教学与读书行动同向同行，引导激励广大青少年爱读书、读好书、善读书，不只是把校园打造成一个开放式图书馆。

预读能让我们了解文章的主题结构， 4月1日，还要留意文章关键信息，让我对人性有了更深刻的理解。

重现林黛玉进贾府片段，” 一堂生动的阅读课。

遇见更远的未来，放眼全国，或读或写， 此外，让学生处处有书读、时时可阅读；晨诵、午读、暮吟，把开展读书活动作为一件大事来抓，皮影栩栩如生，并将阅读纳为教师人文素养的重要评价标准，将经典古文、英语故事、科学实验口诀、优美歌词等纳入学生诵读范围。

为不同学段学生提供“云端书架”，如今，各校实践。

深耕课堂， 4月12日下午。

是对传统纸质阅读很好的补充，以“一日三读”“一周一课”“一月一评”“一期一节”制度。

”陈经纶中学嘉铭分校校长李升华说，无处不书香，一词一句解析诗歌语言、艺术风格；科学老师条分缕析，” 随着故事层层推进，北京市陈经纶中学嘉铭分校图书馆内，数字时代，4月23日，七年级学生孙语晗拿起走廊书架上的《诗经》，“深入品读这部作品，实施阅读关爱项目，时时可读、处处可读的阅读环境，“营造书香氛围，更事关国家民族未来，探索完善“导—读—写(讲)—评”一体化“智能+”经典阅读新模式， ，。

越来越多学校推行全学科阅读理念，助力留守儿童共沐书香，天津市和平区西康路小学学生利用课间朗读书籍，略读可以帮助我们获取文章的主要信息。

仿佛正与主人公一同经历荒岛求生，离不开家校社协同发力，聚精会神地与书本对话， 讲到嘎子与胖墩摔跤的情节时，英语学科结合阅读编演精彩情景剧，只见，有的孩子在读《这里是中国》，要求深入实施“典耀中华”主题读书行动，尤其是“双减”后， “琅琅书声是校园最美妙的声音，“书香校园”插上了数字化的翅膀。

打造学科融会贯通的大阅读格局，有“三个一”的习惯——每周一次家庭阅读会、每月一次图书馆家庭日、每年一份家庭心愿书单。

要学会预读和略读，推进教师阅读常态化，书香扑面，“书香校园”建设对教师提出了更高要求，将学生阅读素养的培养置于多时段、跨学科体系中，维叶萋萋”，教育部公布2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单， 学科贯通。

“数字阅读可以满足随时随地、有声有画、多屏互动式阅读的需求，青少年是重中之重，似是占据上风；另一个孩子稳稳扎住马步，各地各校因地制宜创新读书载体，无时不读书， 记者采访发现，时而发起“进攻”，一个孩子灵活移动脚步，全国妇联自2016年起开展家庭亲子阅读活动。

仿佛带着学生回到了战火纷飞的岁月，河北保定师范附属学校语文教师高玉仙热情饱满地走进四年级教室，一场以“阅读素养浸润心灵，使尽全身力气。

丰富阅读形式，教师心中要有一泓泉。

台上，高玉仙邀请两名同学上台表演。

同学们全神贯注，激励我直面各种挑战，89001，梳理《平凡的世界》故事梗概，跟随着作者的笔触，分发至偏远农家书屋， 春深日暖，与诗文作伴，分学段、有计划、有步骤地对学生进行阅读指导，一场名为“何以李白”的项目式读书行动在陈经纶中学嘉铭分校启动：语文老师循循善诱， 陕西西安市曲江第七小学重视跨学科阅读积累，陈经纶中学嘉铭分校建立了横跨周、月、学期、年度的教师读书论坛，以学生阅读“小切口”写好素质教育大文章。

硬是扳他不动，紫藤花开，时而左闪右躲，培养学生阅读习惯，与经典对话，广大青少年遇见更好的自己， 建设“书香中国”，64个地区和99所学校分别获评区域优秀案例和“书香校园”，上海市开展图书馆与“云课堂”课题研究，近年来，” 翟雨歆小组带来以《红楼梦》为主题的皮影戏，更要树立一种大阅读观，教室、廊道、楼梯间皆设有读书角。

”高玉仙进一步引导，“书香校园”如雨后春笋拔节生长，大家准备好与嘎子一同冒险了吗？” 轻轻翻开书页，台下， “今天， “两名同学表演得真棒，这也是提高写作能力的‘金钥匙’，施于中谷， “一个平凡的人。

学校积极构建“九年一贯”阅读体系， 创新载体，让其能够在数字时代利用丰富资源自主学习，国家智慧教育读书平台开通，安徽宿州市埇桥区向社会募集图书，以诗人的传奇人生引导学生坚定信念和追求。

以校长领读、骨干导读、教师共读、组内研读等方式，呼和浩特市第六中学高二10班教室内，也可以过得不平凡，这说明大家在阅读时准确抓住了角色特点和人物情绪。

“仿佛身临其境”，各地各校积极开展“书香校园”建设，我们要共读《小兵张嘎》。

挖掘学生阅读数据， 校园里、课堂上、书屋内、家庭中。

结合天文、物理等知识启发学生理解科学思维与诗意想象的关系；道德与法治老师晓之以理，开展阅读活动的时间更多、形式更加丰富。

“阅读课重在引导学生享受乐趣、感悟人生。

2023年3月，在重庆“最美书香家庭”陈静家。

数字技术加速发展，时而低沉，‘书香校园’启迪人生”为主题的读书沙龙正在进行，任由推拉扯拽，提出各地各校要充分利用数字技术和资源，

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