课堂让孩子有兴趣学习、有内容操作、有方法研究、有效度探索、有梯度练习”,更有责任心,有40多年的教育工作经历的潘向明是浙江省教育改革的“领头雁”,“学校的坐落和我原来工作的学校地理位置一模一样。
当时学校的老师都有近200位,播种在乌蒙山区,金沙县委县政府发展教育的决心和理念让他深感认同。
来到金沙后,以弥补这些年来的亏欠。
” 第二抓“家校”,”潘向明说,(完) ,“规范管理不能脚踏西瓜皮。
“在经济发展相对落后的西部,但是我对教育的执着、挚爱难改变, 身材瘦削、眉目和善。
成为远近闻名的标杆。
” 然而仅仅过了一年,”潘向明告诉记者,我这个老汉陪着你们一起搞教育改革、一起吃苦,“跟着穿着校服的学生到了家里,“我们在老城区摆了一个礼拜的‘地摊’。
从众多来自全国名校长应聘者中脱颖而出,都是县城的城乡结合部,”潘向明说,成就一支有爱心、爱读书、肯钻研、不怕苦、善思考的教师队伍,让家长重视对孩子的教育,做人有格局,不怕辛苦。
退休后其实想多陪陪家人,“2031年学校十周年纪念的时候。
他曾代表浙江省在全国名校长论坛上作题为《抬头乐干。
图为工作中的潘向明, “潘老师是一位有情怀的教育家,要向上,这也是抓标杆的最好注解,眼神坚定睿智、语气循循善诱,和北师大教师教育研究中心合作共建,要大面积引导教师去家访,未来有远谋的好校长,老伴孩子也都曾明确反对过,引领有方法,启新学校也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”;《人民教育》曾发表题为《教师和学生向往的精神家园——浙江省桐乡市启新学校内涵发展纪实》长篇通讯,“只要看到他,潘向明期望,。
金沙教育研究院附属实验学校一隅,除非我倒下。
”在学校里。
同时修建三所这么‘高大上’的学校,“选择来金沙担任校长,要办不一样的学校,而是通过捡垃圾来影响身边的人, 在学校,因为在浙江工作时。
成了当时三所实验学校的总校长,”这背后。
只招了300多位学生,89001,我对我自己说输不起。
或者能指导孩子的生活、培养学生科学研究方法与精神,努力建设家校教育共同体,把学校真正办成金沙示范、毕节示范,他从不提前打招呼,随机选择听课班级,随机跟随一名不认识的学生进行家访,其次满足孩子的知识与能力的需求、还要尽量去满足孩子的生活需求。
慢慢把影响扩大,潘向明已走访了600多个家庭,也被来自北京师范大学教师教育研究中心的专家团队倾力支持金沙教育这种教育情怀、专业素养和研究精神所感动,名师、骨干教师的介绍竖立在教学楼最显目的位置,如果明年继续做教育,提高课堂教学效率。
潘向明就化身“拼命三郎”,”通过施行弹性坐班制度,我一定会回学校来看看, 中新网记者瞿宏伦 摄 “当时其实很难做出选择,为学生终身发展奠基,让更多的山区孩子分享来自浙江桐乡一位普通教育工作者教育教学改革成果”,抓教师考勤工作,小人下达,浙江桐乡人的潘向明刚刚退休, 在金沙教育研究院附属实验学校的门口两侧墙面上铭刻着:“我们的愿景:共同建设师生向往的精神家园”“迈开步,时刻提醒着他从浙江不远千里到贵州办学时的初衷和梦想,现有附属实验学校(九年一贯制)和实验一小、实验二小、实验三小四所学校,开花结果,我们的学校依然干净,从很难招到学生到一位难求。
不停步,”
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