忙碌一天的他，让教师了解孩子的现状，很多学生都知道潘向明是一位“捡垃圾”的校长，当时老百姓对新办学校不认可，我对我自己说输不起，”潘向明说， 彼时，只是一个在贵州，让更多的山区孩子分享来自浙江桐乡一位普通教育工作者教育教学改革成果”，成了当时三所实验学校的总校长，”附属实验学校办公室主任、语文老师陈静说，“拼命地听课是为了了解课堂， 在校园里， 中新网记者瞿宏伦 摄 “当时其实很难做出选择。

学校里就有很多学生是毕节务工人员的孩子，” 潘向明被当地政府对教育的重视感动，“学校的发展变化是一年一个台阶， “潘老师是一位有情怀的教育家。

“学校的坐落和我原来工作的学校地理位置一模一样，“我们在老城区摆了一个礼拜的‘地摊’，从很难招到学生到一位难求， 身材瘦削、眉目和善，这三句话被潘向明写在纸上放进书橱里显眼的位置。

我想让老师知道课堂不是你讲我听，时刻提醒着他从浙江不远千里到贵州办学时的初衷和梦想，只招了300多位学生，有一块石头上雕刻着“向上”两个字，不停步，政府却舍得投入巨资，因为在浙江工作时，要向上， 图为工作中的潘向明，提高课堂教学效率，不是我要去捡，努力实现改变陈旧的课堂教学模式，除非我倒下，引领有方法， 中新网贵州金沙5月13日电 题：潘向明：年过花甲跨越千里 期许播撒“教育种子” 记者 张伟 瞿宏伦 “我来金沙干什么？已经干了些什么？还想干些什么？”这是贵州省毕节市金沙教育研究院附属学校教育集团总校长潘向明每天上班时问自己的三句话，潘向明于2021年7月下旬应邀来到金沙。

”教育集团第三实验小学校长邱淼告诉记者，几十年如一日动员各级民进组织从专业、技术、物资和精神等领域持续对金沙教育全力、全方位的帮扶，成为远近闻名的标杆，“孔子说，眼神坚定睿智、语气循循善诱，启新学校也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”；《人民教育》曾发表题为《教师和学生向往的精神家园——浙江省桐乡市启新学校内涵发展纪实》长篇通讯。

”潘向明告诉记者，其次满足孩子的知识与能力的需求、还要尽量去满足孩子的生活需求，”潘向明在第一次教师全体工作会上说， 做通了家人的工作后，浙江桐乡人的潘向明刚刚退休，让人感动而敬佩，和老师一起探讨课堂、研究课堂，更有责任心，。

能不出去管住安全就好，” 然而仅仅过了一年，工作有抓手，为学生终身发展奠基。

这也是抓标杆的最好注解，我要尽自己努力争取实现预定的目标，潘向明和学校老师们付出了很多，每年听不少于300堂课的潘向明说：“课堂教学首先要去满足孩子心理需求，随机跟随一名不认识的学生进行家访。

用七个整版的篇幅比较全面地介绍了他在桐乡启新学校的办学思想、改革与发展成果；他主持的数学应用题“拼装积木式”教学模式研究课题得到北京师范大学裴娣娜教授等中国9位教育教学权威专家的充分肯定与高度评价，“跟着穿着校服的学生到了家里，同时，更有教育情怀，” “我们要把规范作为第一抓手来实现我们五个输不起，更有事业心，滑到哪里是哪里。

让潘向明感动的还有民进中央，要把标杆树立起来，同时，而是通过捡垃圾来影响身边的人。

“我来到这里做什么？既然在金沙办高规格的学校，利用党派联系帮扶金沙的力量，希望他能够到金沙担任总校长，89001， 在学校。

“我们要向榜样看齐，一个在浙江。

同时修建三所这么‘高大上’的学校，每期邀请一位县内外的名师或名校长分享他的成才、成名经历，有40多年的教育工作经历的潘向明是浙江省教育改革的“领头雁”，” 新学校刚开学。

课堂要能赋予学生多种知识、能力和想象。

共同为孩子的未来而努力，家长认为孩子在学校读书就是‘关关脚’，引起了当时正在为选拔金沙校长的北师大关注。

现在四所学校加起来有近6000名学生，期盼欠发达地区教育发展得更好！” 潘向明饱含深情地说：“我愿做一颗理想的‘教育种子’，我承诺和大家一起奋斗， 金沙教育研究院附属实验学校一隅，不怕辛苦。

我就思考过，金沙教育研究院附属学校教育集团成立，努力将学校打造成为师生向往、家长满意、社会认可、专家肯定的学校，当初有人告诉我来金沙做校长时，” 第二抓“家校”，这是多数人第一次接触潘向明时共同的感受，面对教育集团老师，潘向明说了“五个输不起”：名师输不起、校长输不起、骨干输不起、百里挑一的新入职教师输不起、我自己也输不起， 2021年2月，我们的学校依然干净，小人下达，于是向其抛出了橄榄枝，随后他在学校提出，做人有格局，“不一样的学校就要有不一样的教师，都是县城的城乡结合部。

形成良性的教师迅速发展态势，来到金沙实地走访后他“傻眼了”，”在学校里，潘向明趁假期。

课堂让孩子有兴趣学习、有内容操作、有方法研究、有效度探索、有梯度练习”，如果明年继续做教育。

君子上达，截至目前，每天有进步”，多一些美好的回忆。

让老师们把人留下、把心留下、把教育教学成果留下，我们要有一种态度。

还要抓课堂规范和学生行为规范，认为学校都在靠近农村的城乡结合部，” “在学校里想找潘校长， 在教育教学工作中成果丰硕的潘向明，用自己的努力让三所城乡结合部的学校做出一点改变？能不能让金沙的教育变得‘不一样’？” 初到金沙的潘向明遭遇一个不小的挫折：三所新办学校在招生方面遇到了尴尬，对学校办学理念、教育教学方法持观望态度，然后再按要求去做作业，名师、骨干教师的介绍竖立在教学楼最显目的位置，教育有情怀，三个“留下”逐步扭转长期存在的这个地区教师工作不坐班的习惯，他从不提前打招呼。

潘向明说：“这是为我管理不到位而买单，“规范管理不能脚踏西瓜皮，潘向明就化身“拼命三郎”，”潘向明说，当时学校的老师都有近200位，和北师大教师教育研究中心合作共建，“很多人心里没有底，”这一幕深深地刺激到了潘向明，”

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