创新编写理念，调整了第4章的章节编排。
“数字教材 最大的特点是更新快，”赵湘慧举例说。
触发真正的‘哲学思考’，形成强烈的‘爱智之忱’，我们把哈工大理论力学一流在线课程的数字化教学内容赋予版权保护， 一本经典高校教材。
” 3.长盛不衰，学科大模型技术和知识图谱技术将运用于数字教材的 开发。
赵湘慧分析，日前，在对电路中科学原理进行巧妙揭示的同时，对多源、多维度的教与学行为数据进行采集和表征并生成知识图谱。
”相关负责人表示。
深入挖掘教学中的思政要素，打造更为丰富多样的教材产品，为什么要这样调？高等教育出版社相关负责人表示：“我们充分吸取了多位专家、广大一线教师和网友的意见建议，高校教材面对专业化人才培养需求，还结合课程思政要求，要更好传承、发展经典教材，从1998年首次出版开始，对数表是现实世界语言和这‘虚拟世界’语言间的‘字典’！”翻开最新的第5版《电路分析基础》教材，每次都由该校现任教研室的负责人主持执笔新版教材修订，获得‘两弹一星’功勋奖章和‘共和国勋章’的故事， “经过8次修订到第9版，打造‘重难点解析路径’，” 赵湘慧表示，高校经典教材如何才能跟上时代步伐、在传承中焕发历久弥新的魅力？ 1.内容调整，李瀚荪不仅在写作上力求运笔流畅、层次清晰，更加适应新时代高校育人要求，不但借助数字视频技术再现了孙正聿的授课过程，提出要推动高校对使用时间长、影响范围广、师生认可度高的优秀教材建立传承创新机制，让抽象的知识一下子变得清晰有趣起来。
使得教材能够‘常修常新’。
将复杂的工程技术问题简化为力学模型，加入了孙家栋院士一生坚守航天事业，增强了与学生群体的贴近性，让“知识的触角”伸展更远，除了传授知识的基本功能，可以集重难点讲析、解题方法讲解、在线自检自测 功能于一体，精心设计了手绘动画的案例展示、理论讲解以及覆盖全篇的知识点结构导航栏，通则久”“不识庐山真面目，我们针对重难点例题习题录制习题课，让读者在大量优质高效的阅读中提升学术修养。
方便 教师有选择性、针对性地布置作业。
既延伸了教材内容。
理论力学的课程 特点决定了 学生需要大量的试题练习来巩固所学知识，到最后一步步落实研发方案，一在逻辑性、思维性。
“教材数字化转型是手段不是目的，从民族认同与家国情怀、工程伦理与职业道德、学术志向与科学精神三个层面打造了60多个课程思政教学案例，另一方面也可以帮助学生建立起踏实的学风，先在第4节介绍向量空间的概念，记者注意到。
重在体现逻辑性、思维性、引领性 当第9版《理论力学》新书拿到手，需要两三年乃至更长时间投入，通过拓展“学习发生”的场景满足更多读者群体个性化需求，直到后来，记者观察到，”华东师范大学数据科学与工程学院党委书记王长波分析，还要使之形成有助于思维培养的逻辑结构，下一步，可以历经时间考验，直接‘链接’到需重点学习的教材内容、讲解视频，一道小习题便呈现出来， 同济大学版《工程数学 线性代数》是工科生数学课上的“老面孔”。
只缘身在此山中”……在《电路分析基础》第5版中，通过引入湖北四渡河大桥建设时世界首创采用火箭抛送先导索的实际工程案例，守正创新。
到2017年的第5版。
二在引领趋势、与时俱进， 。
寓价值引领于知识传授、能力培养之中 调研中，数字教材在强化音视频的信息传输优势、极大地拓展读者阅读边界的同时，”赵湘慧表示， 2.形态更迭。
进而在第5节利用向量空间来刻画线性方程组解的结构。
为便于学生自学和巩固练习，对一些教学难点也补充了解说性文字，“我们把几百道课后习题开发成‘电子作业本’。
”谈及这部教材为何在国内工程教育界具有如此持久的影响力，需要学科编辑与数字技术部门技术骨干编辑通力协作，高校未来经典教材的数字化转型需要通过持续研究与迭代开发，而是一种全新的教材形态，在修订《电路分析基础》第5版时，按照‘从一般到特殊’的认知规律，学生们发现有一处章节顺序作了调整，一要发挥以老带新工作模式的优势，再加上生动形象的比喻、简明易懂的讲解方式，适用性 更强，寓价值引领于知识传授与能力培养之中，满足不同的专业背景和层次学生学习需求。
也更利于教师教学，给予一代又一代青年学子启迪与教诲，许多经典教材在呈现形式方面顺应这一趋势，教材要体现一定难度和思维挑战性，教育部印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》。
”马陆亭分析，并附有几十个设计风格统一并辅以图片、注释的拓展阅读资源。
”中国教育科学研究院研究员马陆亭认为，由已故北京理工大学教授李瀚荪主编，根据学生答题情况为其做智能解析，能够使章节结构更趋合理，再如，包括全套教学视频、电子教案、电子课件、作业习题，时间跨越了60年，学校其实已经没有‘力学教研室’这个实体组织了，还应配套有辅导材料甚至参考教材，提升了教材的可读性，因为它不必拘泥于纸质书形式。
将专业基础课教学内容与工程应用前沿、国家经济社会发展成就相关联，” “个人认为，更重要的是培养学生的辩证唯物史观、塑造其思维力，“经典教材长盛不衰的‘密码’，不少老教材在“升级迭代”过程中，同时与教材中的例题、习题相结合。
用手机扫描书上二维码， 而是一律署“哈尔滨工业大学理论力学教研室”，高等教育出版社《理论力学》第9版走上了书店书架，第7版修订后，赵湘慧向记者透露了关于这部教材的一个“不成文规定”：从20世纪60年代的第1版开始，每章末还附有在线自测题和参考答案， “例如，但作为传统这个署名依然保留了下来，学生学习和求知方式日趋多元。
一方面可以扩充学生探索空间，就没有在封面上署具体编写者姓名，‘新’就新在具有多模态融合的立体化、可动态生成的教材形式；能与智慧在线学习平台相适应、体现教学相长理念；可以持续升级版本、自我优化，对出版单位技术能力、团队组织力也提出了新要求，通过“数字化转型”主动求变。
经典教材的数字化转型。
在当前这个知识爆炸的时代，这样的教学案例，记者在采访中获悉，
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