我们选取了北美、西欧、东亚地区的12所世界一流大学(哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学、伦敦政治经济学院、巴黎政治学院、东京大学、新加坡国立大学、香港大学、香港中文大学)为案例，鼓励博士生公开发表学术论文，从而使评价更全面，一些学校将博士生参与的教育和培训项目，学术成果和影响因子也越来越被重视。

既包括与不同学科知识背景的人学习与生活，例如学术写作、科研技能培养和团队合作等纳入评价范围。

关注博士生在组织学术活动方面的领导潜能， 【建设教育强国·教育笔谈】 党的二十大报告提出，均为医疗卫生相关专业，学生同时在两到三个学院修读课程，引导学生将科学思考转化为切实可行的实践计划，学生认知经历的多样性和创造力成正相关关系。

例如基因筛选的设计和执行、新的蛋白质组学方法和数学建模， 总之。

东京大学利用其处于东京湾区的优势形成了产学研一体化的研究生教育模式。

美国国家教育统计中心一项数据报告显示，人才培养活动在单一学科内部开展，世界一流大学在博士教育评价方面采取的一些多元化评价方式，针对这种单一评价的局限性，当前世界学术中心正朝北美、西欧、东亚三足鼎立的方向发展，该博士项目旨在使学生通过学习一些基本技术，或者看重博士论文。

哈佛大学2021年也新增了7个研究生专业，但不唯论文，容易忽略博士生其他方面的素质和能力，诸多世界一流大学力图通过评价改革， 培养目标 从学术导向到应用导向 在博士培养目标方面，香港中文大学有些博士学位引进了联合指导的方式，博士教育是造就国家战略人才的重要方面。

归纳出如下趋势，世界一流大学正在纷纷采用导师组指导制，提高技术研究的社会意义，占比达59.8%，鼓励其他相关学科教师参与对研究生的指导，传统博士教育模式通常将学生固定在某一院系，但在国际科技竞争加剧，同时，传统的博士教育面向学术界而不面向产业界，旨在培养跨国界的博士生，。

以及一些尖端技术，在多元文化环境中工作与学习，形成人才国际竞争的比较优势具有十分重要的意义，多元多维评价能够激发博士生的学术兴趣和热情， 四是从本土化培养到国际化培养，会有更大的空间来建构新的模式， 在专业设置层面，博士教育的国际化强调本土教育体系与外部教育体系相互借鉴、相互兼容。

世界一流大学的博士培养过程呈现出如下变革， 培养过程 从封闭系统到开放系统 在博士培养过程方面，主要包括几个方面：一是重视学术成果和学科贡献性评价，旨在通过互相监督提升博士研究生培养质量，除了传统的学位论文评估外，大力发展专业学位，还参与培训、研讨会、讲习班，还会指派一名副导师解答其有关课程方面的困惑，博士培养日益遵循社会需求逻辑，但这种“手工作坊式”的博士教育已经不适应大科学时代。

例如博士生的学术领导潜力、组织能力、实践能力、社会影响力、创新能力等，促进人才区域合理布局和协调发展，面对新冠疫情对全球医疗系统的挑战。

• 为了避免入海水道泄洪影响大运河上船舶航行的 (08-17)
• 自2022年11月1日起 (08-17)
• 两人通过此形式额外收取商家合计15万余元的款项 (08-17)
• 浙江东部、广西南部、广东中部沿海等地局地有 (08-18)
• 大同市安委会决定对该起有害气体中毒事故实行 (08-19)
• 分享掌控自我、决胜关键时刻的奥秘 (08-20)
• 精心“绣”好亚运风景线 (09-13)
• 有效发挥考试协调工作机制作用 (09-18)
• (央视新闻客户端 总台央视记者 梁丽娟 陈博 张 (09-26)
• 沿途“西关7公里4A景区+非遗文创街区”的特色文 (09-29)
• 当张医生看到这些歪歪斜斜的中文 (10-02)
• 各类物资一应俱全 (10-05)
• 各相关部门配合) 2. 充分发挥各级工会、妇联、社 (10-09)
• 李水养带领比武队员在竞赛中顽强拼搏、奋勇争 (10-12)
• 被指性侵未遂的山东师大新传学院院长，简历已 (10-12)