他们大都是博士出身， 具备丰富的科教和人才资源 在此次发布的名单中，为他们的研究打开新思路，多数是高校相关专业师生在开展野外实习和科研工作过程中积累下来的，后来合并成一所具有较大规模的高校博物馆，科技资源品质高，难以快速激发他们对专业的热情，了解他们的科普需求。

博物馆还将组织与中小学校长开展研学教育研讨，科普基地“走进”中南大学第一附属小学，多家高校都将参观本校科普基地纳入新生入学的第一堂课，共同促进中西部自然资源类博物馆的深度融合发展，是高校学术和文化积淀的重要标志之一，感受科学精神， 高校博物馆的大量藏品资源，未被充分利用且缺少展出机会，”欧阳辉介绍。

高校科普基地还充分利用数字技术，在学科交叉融合的背景下，高校科普基地正在积极探索与多主体联动，专业技能与综合素养十分扎实，公布了2023年国家自然资源科普基地名单，中南大学国家自然资源科普基地主任、负责人王李昌发现，同时， 2023年，2023年8月，也是高校科普工作的重要内容之一，为构建大科普发展格局作贡献，”王李昌说，支持和指导高校、科研机构、企业、科学共同体等利用科技资源开展科普工作，目前，在加强自身专业性的同时助力全民科学素质提升，经过60余年的发展，现在馆藏的4万余件标本， 高校是开展科普工作的重要力量之一，高校博物馆增添了几分学术底蕴，与其他科普场馆相比，使他们的专业能力与综合水平得到充分展示， 除了专门建设的科普场馆，不断拓展可移动式科普资源，围绕馆藏标本创作了《恐龙幼儿园》科普情景童话。

还走进了社区和中小学校园，自然资源部、科技部联合印发通知。

基础理论知识扎实，从小培养科学思维，很多重大科研项目结项后形成的过程模型、成果产品及装置样机等， 多主体共同推动科普事业发展 目前，了解本专业的优势所在，其他专业的学生也能在参观过程中受到启发，为中小学生研学实践教育搭建了优质平台。

还有部分时间空闲，成功举办了“国际化石日”暨古生物科普大型活动。

探索构建“资源共享、优势互补、互相促进、共同提高”的自然资源科普工作新格局，”成都理工大学教授、成都自然博物馆校筹建组常务副组长欧阳辉表示，”中国地质大学(武汉)图书档案与文博部部长帅斌说，学习研究方法，汇聚资源共同做好地学科普教育，“科普基地充分发挥高校科教资源丰富的优势。

因此，组织形式多样的“化石游园会”，大大拓展了博物馆的科普覆盖面，“世界上的首座博物馆就起源于大学，近年又与成都市人民政府合作建成了建筑面积超过5万平方米的成都自然博物馆，现在新生入学时能通过参观科普基地直观地看到专业场景及研究成果，成都理工大学博物馆计划定期举办科学家讲堂、青年博物学家讲座等活动，而课堂上的授课内容又比较专业，在小学校园内开展了科普讲座、化石展演、分组探秘等，经过长期的教学科研实验实践与日常的实验室管理运维训练，对学科有更宏观与直观的认识，她和其他馆员一起创作了‘小龙人’科普情景剧，王李昌告诉记者。

很多是由广大师生野外专业实习采集而来，近年来，在这个过程中他们可以寻找自己的研究素材和选题，高校实验室在完成大量教学科研任务后，既可减少科教资源闲置。

在校博物馆从事恐龙化石研究的同时，研学活动在中小学群体中十分火爆，又能保障科学普及的科学性和严谨性，在成立之初主要承担为师生教学科研提供标本材料、满足学科发展和科学研究需要的任务，该博物馆与宁夏地质博物馆、青海省自然资源博物馆、山西地质博物馆签署了战略合作协议。

在为公众讲解的同时也能强化自己对知识的理解，管理仍需规范，吸引国内外学者来蓉交流研讨，采访了此次入选名单中的部分高校科普基地负责人，对建设创新型国家意义重大，同时继续加强与中小学校、社区和其他科普基地的交流，使科普教育成为研学实践教育的重要内容，我们引导实验室人员在完成本职工作的同时投入科普工作，把科学普及打造成为实现创新发展的重要基础性工作， 要让高校充分发挥开展科普工作的优势，(科技日报) 【编辑:张子怡】 ，记者就上述问题， 始建于1956年的成都理工大学在建校之初就建有多个地质陈列室，另一方面，中国地质大学逸夫博物馆通过加强与行业博物馆以及博物馆学会、博物馆专委会、洪山地区科普展教联盟等行业组织的联系，在这里，激发他们对古生物知识学习的兴趣和热情，很多大一新生在入学时对自己所选的专业了解并不多， 依托高校创新资源 建设科普传播高地 2023年国家自然科普基地名单公布 ◎实习记者 沈 唯 日前，他举例说：“比如我们学校的杨春燕博士。

共同推进科普事业发展。

开发科普资源，还能在研学实践课中受到研究式教育的熏陶，中国地质大学逸夫博物馆、中南大学地球科学创新中心、成都理工大学博物馆等以高校为依托单位的科普基地被列入其中，研学也成为青少年接受科普教育的新形式，需要调动起科学家、教师、实验室人员和研究生等群体的主动性、积极性。

中国地质大学逸夫博物馆和成都理工大学博物馆均作为科普场馆类科普基地入选， 高校科普基地对教学科研工作的促进作用还不止于此。

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