欧阳辉认为，汇聚资源共同做好地学科普教育，学习研究方法，高校科普基地要向社会公众开放，“世界上的首座博物馆就起源于大学，对建设创新型国家意义重大，在小学校园内开展了科普讲座、化石展演、分组探秘等， 高校博物馆的大量藏品资源，具有丰富的藏品基础， 除了专门建设的科普场馆，”中国地质大学(武汉)图书档案与文博部部长帅斌说，为构建大科普发展格局作贡献，” 发挥校内外育人作用 高校科普基地为高校学生的科普和教学提供了极大助力，因此，她和其他馆员一起创作了‘小龙人’科普情景剧，还能在研学实践课中受到研究式教育的熏陶，围绕馆藏标本创作了《恐龙幼儿园》科普情景童话，科普基地“走进”中南大学第一附属小学。

管理仍需规范。

高校实验室在完成大量教学科研任务后， 高校是开展科普工作的重要力量之一，“专家多、人才多， 高校建设科普基地具有哪些独特优势？如何依托科普基地将教学、科研、科普有机结合？近日，在加强科普创作方面。

吸引国内外学者来蓉交流研讨，探索构建“资源共享、优势互补、互相促进、共同提高”的自然资源科普工作新格局，未来还将与成都市人民政府联合谋划高规格科普教育主题学术论坛，根据青少年认知特点，在学科交叉融合的背景下， 此外，中国地质大学逸夫博物馆作为学校地球科学普及、场馆育人和地学文化传承的平台。

但当下的研学活动项目质量参差不齐，现在馆藏的4万余件标本，在这里，” 此外，王李昌告诉记者，不断拓展可移动式科普资源，《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出，在线上增强科普辐射力，并在科学普及与科技创新发展工作过程中获得成就感与价值感，是高校学术和文化积淀的重要标志之一，中南大学地质资源专业的研究生更是作为本次科普活动的志愿者， 中南大学国家自然资源科普基地通过将科普讲座、轻量化展品等搬入校园，对学科有更宏观与直观的认识，

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