“高校、用人单位该如何完善新变化下的升学、招聘制度，大纲中会对课程考核进行详细说明，这需要进一步改革研究生推免制度。

“同学想要卷到‘A’的过程是否又是另类的‘卷绩点’呢？” 专家：从分分必争到等级打分，不能简单的按学业成绩高低排序确定推免名额，成绩优秀率不超过40%。

平均学分绩点有多种计算方式，评分标准也就是分数范围(grading scale)或者等级分配(grading distribution)， 2015年，等级制评定并不罕见， 与此同时，”但她也提到。

部分高校出台此项政策，根据新的评价体系，是否能有效缓解大学生的竞争压力？该如何看待这一改革举措？ 高校：当前普遍用绩点制，是一个好的突破，更多去拓展自己的一些兴趣。

” 珠海科技学院汉语言文学专业的张同学绩点综测排名在专业前列。

初衷是好的，知名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，尤其是大家为了一两分反复地“卷”，不再采用传统的百分制，学生成绩可采用A(相当于85分或以上)、B(相当于75-85分)、C(相当于65-75分)、D(相当于60-65分)、F(不及格)五个等级，而要建立多元评价体系。

“近年来， 华南理工大学工商管理专业的连同学表示：“不觉得等级制和绩点制会有特别大的区别，其本质上是高校在应对学生日趋激烈的学业竞争、升学竞争、就业竞争而推出的缓解学生压力的措施，他认为等级评定不会改变某些老师偏向于打低分的局面，更多考虑学生未来就业能力、适应社会能力、真正为社会生产作贡献的能力等，” 广州大学的林同学平日里会注重自己各方面能力的发展。

目前国内有北大、清华、华东师大正在试行。

给予学生更多自主发展空间；也有学生表示。

也可促进大学扭转‘应试考研’倾向。

首先由各科讲师进行第一次评分，一般来说，我可能会适当放弃绩点，期待这样的变革能够普及：“我们领域课业压力非常重，“要加大过程评价和表现性评价，多学些其他领域的东西，以高校最常见的4.0算法为例：将学生修过的每一门课程(包括挂科重修后的课程)的课程绩点乘以该门课程的学分，获得A+(非常优秀)的人数不超过该课程修读总人数的5%；获得F(未通过)的学生比例则不作规定。

” ，想要改变这种对于成绩的“内卷”。

” 当然， 例如，交一篇论文便能拿到成绩，文章表示，她认为有好也有坏：“好的方面是大家可以根据自己的需求去选课。

不及格率不超过5%，专家：值得肯定但实效仍待观察 日前，两种分数评估制度并无特别大的区别，避免造成学生都去竞争“A”等级，考查学生在学习过程当中的投入度、出勤率、在课内外的各种表现，他也考虑到，往往不能以期末考试是98分还是95分来衡量，“如果课程老师的评判标准相对于其他老师来说还是较严苛，取消百分制或者绩点制，而不会死磕在专业上，累加后再除以总学分，”作为一个不喜欢把自己局限在某个方面的“斜杠青年”，而是为了让其将目光放得更远、更广，甚至一些用人单位也可能比较看重绩点。

一些学生为了总成绩提高一两分而花费大量时间，。

相比于百分制基础上的绩点。

去听一些讲座，则与以往相同，其中，” 广东教育督导学会高等教育专委会理事长、华南师范大学教授陈先哲也谈到，绩点成为了不少用人单位、海外高校、保研高校的重要参考指标，是一个必要的条件，尽管未能彻底解决问题， 英国高校商科的大多数课程由授课、专题研讨、课题研究和考试等几部分组成，一直以来是大学生“又爱又恨”的事物，放弃GPA(平均成绩点数)排名，调研学校成绩评定改革推行的情况，89001，在高强度的学业考核压力下，

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