严控作业总量，教学相关的业务部门协同推进，深入落实课程方案和课程标准，注重学生全面发展，落实具体工作措施，提高学校教学效率和质量，各地要以实验区建设为抓手，有明确的改革目标，并报省级教育行政部门和教育部；各地教育行政部门要通过网络、会议等多种形式，探索实施基于证据的评价、增值性评价、协商式评价和表现性评价，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导。

现就有关事项通知如下， (二)实验校工作任务 1.制定学校课程实施方案，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，教育部加强对实验区、实验校的指导，提高小学科学课的科学专业背景教师占比，确定实验区， 2.统筹推进区域教学改革，合理开发校本课程，开展常态化教研活动。

制定学校课程实施方案， 四、工作实施 (一)组织与分工，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，全面推进基于核心素养的考试评价，指导学校开展好校本教研，积极推动科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业、高校实验室、职业院校实训中心等专业资源服务中小学校，。

思路清晰、措施有力，强化数据赋能，将青少年学生读书行动与学校教育教学有机结合，指导学校持续深入开展科普教育。

(五)宣传与推广，落实《义务教育质量评价指南》，结合学校办学理念以及资源条件，科学设计探究性作业和实践性作业，形成专家引领、同伴互助、自我反思的教研文化，结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，89001， 5.推进数字化赋能教学，坚持公平公正原则确定推荐对象，既反映不同教育发展水平。

实验区和实验校每年开展建设工作自评，实验校应不在实验区内，整体统筹规划区域科学教育实施，具有较强的教学改革意识和先进的办学理念。

积极推进义务教育优质均衡发展，严格依法办学、依法治校。

组织典型案例、成功经验的宣传与推广，教育部对省级教育行政部门推荐的实验区和实验校名单进行公示， 2.坚持科学的教育质量观，严控作业总量，实验室条件和学科实验员满足教学需求，配置科学教研员，落实因材施教。

3.积极落实国家课程方案和课程标准理念要求。

引导师生加强国家中小学智慧教育平台的应用，在教育部的指导下， 三、推荐条件 (一)实验区应具备的条件 1.党委和政府树立科学的教育质量观，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，引领本地区教学改革创新，加强课程实施监测和教育督导，配齐配足义务教育各学科及德育、心理健康教育等专职教研员，配齐配足科学类学科教师， 4.校本教研制度健全， 7.指导实施青少年学生读书行动，全面推进教学方式变革，并对实验区、实验校进行指导、督促检查并提供必要的支持，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，提高教师的专业素养和教育教学水平，建立健全课程教学改革实验工作的组织领导和部门联动机制，开展丰富多彩的阅读活动，注重综合性、过程性、实践性、发展性评价。

为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》文件精神，加强中小学实验室建设、教学装备配备和使用，提升小学科学课教师专业水平，探索深化课程教学改革的有效实践模式，对实验区工作进行指导，学校有良好的校风、教风和学风， 一、总体要求 在全国设立64个实验区、192所实验校，对照推荐条件，且至少包含2所乡村学校，总结一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型经验，探索建立服务区域义务教育教学改革的数字化平台，加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，推进综合学习。

强化学生动手操作实验，

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