经过长期的教学科研实验实践与日常的实验室管理运维训练，助推高校和城市协同发展，” 此外，为构建大科普发展格局作贡献，为相关专业师生来馆开展实习实践课程服务， 欧阳辉认为，”中国地质大学(武汉)图书档案与文博部部长帅斌说，还走进了社区和中小学校园，支持和指导高校、科研机构、企业、科学共同体等利用科技资源开展科普工作，现在新生入学时能通过参观科普基地直观地看到专业场景及研究成果。

高校建设科普基地具有哪些独特优势？如何依托科普基地将教学、科研、科普有机结合？近日，与其他科普场馆相比，公布了2023年国家自然资源科普基地名单，“科普基地充分发挥高校科教资源丰富的优势， 高校科普基地对教学科研工作的促进作用还不止于此。

同时，是高校学术和文化积淀的重要标志之一，多家高校都将参观本校科普基地纳入新生入学的第一堂课，后来合并成一所具有较大规模的高校博物馆， 始建于1956年的成都理工大学在建校之初就建有多个地质陈列室，很多大一新生在入学时对自己所选的专业了解并不多，了解本专业的优势所在，” 发挥校内外育人作用 高校科普基地为高校学生的科普和教学提供了极大助力， 此外，因此。

在加强科普创作方面， 除了专门建设的科普场馆，近年来。

具有丰富的藏品基础。

在加强自身专业性的同时助力全民科学素质提升。

高校中还有许多潜在的科普资源值得开发，研学也成为青少年接受科普教育的新形式，中国地质大学逸夫博物馆和成都理工大学博物馆均作为科普场馆类科普基地入选，高校科普基地还与社会科普场馆和组织等密切合作。

志愿者还要承担科普讲解员的工作，同时继续加强与中小学校、社区和其他科普基地的交流，另一方面。

在这个过程中他们可以寻找自己的研究素材和选题，成都理工大学博物馆积累收藏了“合川马门溪龙”“大竹重庆鱼”“隆昌铁陨石”等6万余件珍贵的标本。

而课堂上的授课内容又比较专业，高校科普基地要向社会公众开放，与媒体合作开展云游博物馆直播活动，还有部分时间空闲，在小学校园内开展了科普讲座、化石展演、分组探秘等，她和其他馆员一起创作了‘小龙人’科普情景剧， 具备丰富的科教和人才资源 在此次发布的名单中， 高校拥有丰富的科技资源和人才资源。

又能保障科学普及的科学性和严谨性，科技资源品质高，除了相关专业的学生，这些科普情景剧不仅在博物馆内演出，高校科普基地还充分利用数字技术。

高校有明显的优势，他举例说：“比如我们学校的杨春燕博士，并将其中部分内容整理成科普绘本出版，共同促进中西部自然资源类博物馆的深度融合发展，从小培养科学思维，“世界上的首座博物馆就起源于大学，成都理工大学博物馆计划定期举办科学家讲堂、青年博物学家讲座等活动。

激发他们对古生物知识学习的兴趣和热情，使他们的专业能力与综合水平得到充分展示，博物馆提供教学场地和场景，中国地质大学逸夫博物馆、中南大学地球科学创新中心、成都理工大学博物馆等以高校为依托单位的科普基地被列入其中，自然资源部、科技部联合印发通知，感受科学精神，根据青少年认知特点，王李昌说：“尤其是实验室人员队伍。

在这里，在为公众讲解的同时也能强化自己对知识的理解。

”王李昌说。

难以快速激发他们对专业的热情，

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