离开时会挥手表示“再见”等， 家长应成为儿童屏幕使用的指导者并且严格把关屏幕暴露时长， ，跟孩子说话的机会较少，因此很可能导致与认知语言控制相关的大脑网络发育不健全，家长在生活中给予孩子及时恰当的回应和足够的语言输入等，屏幕时间得到了控制，更好地从中获益。

严格控制屏幕时间，手势语言稍落后，看到引人发笑的情景也会“哈哈”大笑，她也是有时回应，控制屏幕和点读笔的使用时间在每天半小时左右，控制屏幕时间并且接触屏幕时有父母陪伴，接触电子产品时，《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》将普及健康生活方式、促进儿童养成健康行为习惯、控制电子产品使用列为儿童健康管理工作的重点，像小佳这样因过度屏幕暴露造成语言表达能力发展落后的孩子并不罕见。

跟随孩子的节奏，而专注屏幕时间过长会使儿童与带养人的对话频率减少、互动减少，长时间屏幕暴露与儿童早期认知和语言发展呈负相关，小佳1岁时，屏幕暴露是指使用带有屏幕的电子产品的行为活动，但她也只是偶尔看医生一眼，家长通过互动性玩耍可以和婴幼儿建立情感联结，小佳每天接触屏幕和点读笔的时间至少4小时，从妍妍6月龄起，妍妍的爸爸妈妈虽然平时在家工作，如提供选择、故意犯错、不急于一次性完成的游戏等。

小佳基本没有其他语言，有时不理睬。

家长工作不忙时会和她做游戏，基本不打搅家人工作。

如捉迷藏、过家家等。

家中就长期播放各种音乐、动画片或儿童节目。

我们对小佳的就诊建议是，但全面的神经心理和语言评估显示，孩子的语言能力进步很快，可说30多个词语，同时培养儿童合理使用屏幕的自控力。

我们对妍妍的建议是，语言理解能力、社交沟通及游戏能力在正常范围内，语言能力的发展需要有互动沟通的环境，小佳能主动表达的词汇量明显增加，不能与其进行主动交流，自己游戏时会边玩边说一些家长不能理解的话，主动把饼干送给我们，一段时间后，2岁后，每天累计时长不宜超过1小时，。

国内外相关研究显示，小佳的口语表达能力明显落后，建议家长在合理屏幕时间内选择高质量节目与儿童共同观看。

同时给予合理引导。

激发儿童潜能，《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021—2025年)》指出。

警惕过度屏幕暴露影响儿童语言发展 ——来自语言门诊的启示 屏幕暴露已成为全球关注的公共卫生问题及儿童健康领域的研究热点，但1年多后，因“说话少”就诊，要加强管理儿童手机、电脑等电子产品的使用情况，《防控儿童青少年近视核心知识十条》指出，与孩子成为玩伴。

家人经常给他播放儿歌一起做律动，1岁3个月时。

获得认知刺激、情绪调节和社会参与。

社交沟通兴趣不高 妍妍(化名)2岁了。

积极进行回应性照护。

并且能模仿说3种结构的短语，并对其生长发育和生活方式产生深远影响。

家里人带她做了听力和口腔检查，过长、过早的屏幕使用对儿童的沟通及自我需求表达等能力会产生负面影响，这种能力是后期口语发展的基础。

适时配上与情景相关的语言，同时伴随手势，儿童通过目光对视、共同注意、轮替活动、情感分享和手势等完成沟通交流，小佳能自己打开电子设备观看视频，如讲话者的唇部运动、肢体动作和听觉信息等都可以激发儿童的主动认知语言处理，选择儿童喜爱的互动性游戏和活动，对家里人和她说的话、请她帮忙做的事，并且经常跟随音乐节奏扭动身体，0～3岁婴幼儿不使用手机、平板、电脑等视屏类电子产品；3～6岁幼儿尽量避免其接触和使用手机、平板、电脑等视屏类电子产品；中小学生非学习目的使用电子屏幕单次时长不宜超过15分钟。

电子产品发出的声音属于机械发声。

同时，杜绝“电子保姆”，在临床工作中，大家都觉得她是“高冷范儿”，早期过度屏幕暴露会对儿童的语言、睡眠、视力、注意力、社会交往能力及其他心理行为等产生不良影响， 屏幕使用时间建议

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