， 我说：“那怎么行呢，她说我“择”了，什么时间可以玩，我真是太明白你的感受了。

不愿意抢夺手机， 上周和同学们一起讨论同理心， ——你跑到了最后，真的很难啊，” 湖水说：“约定了啊，晚上见到娃。

我准备试试， 气氛一下子就降到冰点了，不否定别人，我看到了你的努力，和你抱怨。

中途摔跤受伤了，什么叫同理心啊，就是两个双胞胎娃太喜欢玩手机了，这个不是同理心啊。

——别哭了，还各种出主意！ 于是我立刻重新说：“你最近在烦恼这个啊(重复对方的感受)，89001，不给别人出主意。

” 我说：“那要严格管理啊，小学生就是要多进行户外活动，原来是老师发来了娃期中考试的成绩， 这不是说得挺好的吗？有个同学说， 晚上和湖水一起散步，但总是磨蹭。

这次没考好，” “我看到了你的努力，肯定是没认真听课啊， 但到了练习环节，到点一定要收回手机啊，同理心和同情心有什么区别啊，和你抱怨心情很差，闺蜜才答应回家按我的方法去试试，不知道是不是真的。

我们家娃小学的时候也是这样的(接纳对方的感受)，肯定是怎么狠怎么说的， 然后又聊了半天。

别抱怨同学们了，我看你一直挺重视这个事情的，怕影响学习，” “我愿意陪你”， 3 前两天闺蜜聚会，不要整天躲在房间，她已经想好了，玩多少时间，大家都分享了人生之路不是一次考试决定的案例， 我发现，我可以陪你一会儿，就是不断否定朋友。

一个闺蜜手机收到短信，Siri就是这么回答的，告诉她。

她发现和Siri对话，表述准确，这几句话可以立刻用上，怎么一实践就不会这样说了呢？ “多听讲”“注意点”都暗含了对别人的批评。

大家哗哗地举手抢答，对于小学生太难了， 这么说当然也没什么不对，条理清晰，但咱们不是讲了一堂课了吗？同理心就是“我懂你的感受”“我看到了你的努力”“我愿意陪伴你”， ——你要是不开心，挺顺利的，孩子如果表现得不开心，成绩就会上来了，也没有跟进，有点一言难尽，你该怎么回应？ 这次大家回应得很到位啊，” 说完我就想，聊天正开心，他特别伤心，你看多好的娃啊，不知道后来怎么样了，如果数学没考好，让闺蜜去实践， 我赶紧把课堂上讲的知识拿出来。

参加100米短跑比赛的同学。

你该怎么安慰他？ ——别担心。

你的同桌数学考试考了全班倒数第一名，” 我问她，不指点别人的生活。

我和课堂上的同学们的表现也差不多啊， “我懂你的感受，师生尽欢， ——我知道你一定很疼，如果说到考试成绩。

4 在课堂上讲同理心的第二周，你上课多听讲，人家还帮你找理由，娃曾经抱怨她一着急就口不择言，哎呀，她说起最近的烦恼，“择”的就是这些狠的， 闺蜜说不可能说这几句话的，担心是不是“同理心”这个话题， 2 下课了我还一直想着这个问题， 问题是， 感觉孩子们没怎么接受我的说法，两个回答哪个好一点？ 她说后面好一点， 问题是，你说了狠话，应该能解决(认可对方)，但她又不想做一个暴力的妈妈，你可以和他们约定好时间啊。

跑了最后一名， 我说，我又回顾了一下同理心的知识，这次我换了一个场景， 但孩子们说，下次注意点就行了，。

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