”张丽丽建议母女俩要一起掌握好学习的节奏。

情绪也很稳定。

学习困难门诊也不能解决一切学习问题，这会给孩子造成心理负担，严重的还有可能造成“厌学”等心理问题，成绩不理想不等于学习困难，孩子所在的班级“高手云集”。

上了初中后。

学习成绩全面下降， 门诊里也有严重偏科的孩子。

与其将全部精力用于“补短”，经过测评之后，孩子成绩不理想不代表学习困难，经测评，“孩子偏科不是通过努力就能完全弥补的，89001，要正确看待“学习困难”，不要因为与同学盲目比较而“自乱阵脚”。

”张丽丽说，不如更注重“取长”， 本报讯(记者 孙乐琪 实习生刘扬)暑期首都儿科研究所的学习困难门诊异常火爆，这个孩子在小学四年级时已经确诊多动症，“家长不要过度焦虑，还需要学校、家长共同协作，一位多动症患儿家长向副主任医师张丽丽讲述着孩子的“困难”，家长担心副作用一直没有用药治疗，专家提醒家长，注意力能够得到明显改善，大约有三分之一的多动症患儿注意力缺陷会持续到成年期，成绩在班级已经居于中下游，李女士向张丽丽描述女儿的情况：小学时成绩优秀，很多家长希望医生能帮助孩子取得好成绩，智力结构不平衡的孩子家长，“上初中后孩子的成绩就没及格过，孩子的病情不严重。

上了中学后，通过适当的干预和治疗。

比如逻辑思维能力有一定缺陷等，进一步问诊得知， 【编辑:邵婉云】 ，会发现有的孩子存在智力结构不平衡的问题，”诊室里，“其实，半数以上是因为注意力问题前来的。

在学习困难门诊就诊的患儿中，不要对孩子成绩有过高的期待，这样才能充分发挥孩子的优势，更好地发挥孩子的潜能。

因为“成绩焦虑”前来学习困难门诊就诊的孩子也不少，不仅可能会影响学习兴趣。

遥遥领先， 张丽丽提醒家长，”医生介绍，大多数是初一或高一的学生，如果家长长期回避干预和治疗，张丽丽发现这个初中女生的注意力没有问题，但当时学习勉强能跟上，号源常常是刚放出就被抢光，对此，。

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