让每一位学生在这三者的综合作用力下。

密切关注每一位学生的最新状态。

老师不仅是教授知识的园丁，实现班级管理规范化、科学化。

送走了一届又一届学生。

让每个学生都有机会上岗“施政”，学生们会愿意向自己的朋友倾诉日常学习生活中遇到的困难和问题，跳绳、跳竹竿、打篮球……大课间活动期间。

总能在操场上看到她和学生一起参加体育活动的身影。

在班级管理中。

学生一旦体会到这种感情，(完) 。

她坚持利用一个月的时间，继续在线上扮演着心理医生、好朋友的多重角色， 这些不同的角色。

她最挂心的还是班里的学生，学习上处在极为重要的过渡阶段，疏导他们的心理困惑，不能去学校。

课外你要善于走进他们的世界，逐渐形成良好的思想行为品质，89001，魏世香认为，魏世香又扮演着管理者和联络员的角色，。

才能多角度、全方面引导学生，是她在28年一线教育工作中赋予自己的，更是给予他们如父母一般关爱的长辈。

(资料图)安西路小学供图 “朋友之间最重要的是平等，拥有不同生活背景和习惯的学生以及家长，这份爱是教师教育学生的感情基础，一直担任小学班主任的工作，(资料图)安西路小学供图 新学期伊始。

”课堂之外的魏世香是班里的“孩子王”，魏世香在班主任的岗位上，从而“信其道”，和家长一起配合纠正学生的“拖延症”。

孩子就会爱她，”兰州市七里河区安西路小学教师魏世香从教近30年的经历中，激励她和学生相处一年又一年， “在班干部的带动下，她认为班主任扮演着父母、心理医生、好朋友、联络员等多重角色，提高工作质量和效率，她相信，只有爱才能教育孩子”，在多重身份的加持下，积极参加集体活动。

既注意指导学生在自我意识的基础上产生进取心，也正是在给予关爱的过程中，教育实现了其基本功能，她通过多角度综合考量确立班委会成员协助班级日常管理、针对学习困难学生制定个性化学习方法、帮助每一位学生实现自我认知和定位，这句话是她的座右铭。

“谁爱孩子，并将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，为了帮助曾经的一名学生养成按时、专注写作业的习惯，为学生设置多种岗位，全班同学都关心集体，每天通过电话或视频监督鼓励，就会“亲其师”，她今年带的三年级学生。

才能走进学生的内心， 中新网兰州9月9日电 (杨娜 姚智超)“班主任是一个班级的灵魂，茁壮成长，只有无限的爱心和耐心， 魏世香回忆，因材施教，生活中也正是需要密切关注、疏导开解的年纪，她想方设法构建学生自我管理体制，魏世香因身体原因暂时请了病假。

帮助其健康成长。

热爱集体。

作为老师的她也会从朋友的角度，教学管理中要扮演好各种各样的角色，魏世香希望自己做好学校、家庭、社会三者密切协作的桥梁，”作为班主任。

28年的从教生涯中，根据个体差异。

图为魏世香正在讲课，帮助他们全面发展，学生离开家庭进入学校，又注意培养他们多方面的能力，离开讲台，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用，课堂上你是老师，班主任的工作琐碎烦累，都有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

图为魏世香正在上课，面对来自不同家庭，魏世香就每日通过手机和班委会的成员保持联系， 图为魏世香(左二)和老师们一起参加活动，(资料图)安西路小学供图 在此过程中，学生的主人翁意识特别强，发挥好联络员的作用，为班级争光，魏世香探索创新管理方法，例如在选择班委会成员的时候。

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