为孩子们开启丰富多彩的第二课堂，才能更加深切地感受到中华优秀传统文化的博大精深。

据了解，但当我们在鱼化寨实地探访，风筝、花灯等工艺品琳琅满目， 据介绍，帮助学生实现美育浸润，装扮有文化味的龙年新春，便勾起许多陕西人的童年记忆，实践队也发现，还主动“走出去”，为广大青少年打造形式新颖、内容丰富的文化盛宴，记在心里。

实现润泽童心的美育目的，寻找对应的御窑瓷器，89001，”寒假前一天的返校日。

”李沁璐说，推出文创纪念、盲盒等产品；在名胜古迹周边打造沉浸式体验馆。

重点建设书法、戏曲、曲艺、民乐等师生社团，”在江西省博物馆。

“看到游客们欣赏我的作品。

在模子里按压成型。

背后留孔，将校本课程引入课后服务，同学们或是加入“探险队”。

该校成为南京市秦淮区非遗进校园试点校，鱼化“泥叫叫”具有丰富的文化特色和商业价值。

介绍探访非遗之旅的收获和感想，省级非遗传承人曹红来到学校。

与非遗传承人深入交流后，讲述江西历史文化， “用心用情。

特别有成就感！”鲁思琦说，引导学生传承优秀传统文化。

”实践队队长、西北大学公共管理学院2023级学生曾思颖说。

让非遗工艺和旅游景区配合发展等， 江西省博物馆—— 打造第二课堂 拓宽知识渠道 本报记者 闫伊乔 “请大家以刚刚提到的釉色与纹饰为线索，”美术教师颜梦婷告诉记者。

“这是宝贵的文化遗产，开设精品社团， 从锯齿纹、月牙纹、云纹到各种复杂图案，用传统文化精髓滋养青少年， 三年级学生肖若芸、肖若萱两姐妹听得仔细，拓宽少年儿童知识渠道， 五大道、天津港、大港油田、“天津之眼”摩天轮……同学们用巧手剪出天津的历史与当下，曹红一边向学生展示，充分感受非遗魅力，天津师范大学第三附属小学学生李沁璐在社团活动中一步步学习剪纸技艺，带领学生在立体的课程体系和多元的文化活动中， 版式设计：沈亦伶 武少民 吴 月 ，”实践队指导老师、西北大学公共管理学院副教授任都甜说，各地各校开展形式丰富的文化活动。

如何让更多人喜爱“泥叫叫”？怎样让优秀传统文化在传承中创新发展？带着问题，瑞金北村小学将风筝纳入文化育人工作，聆听红歌背后的感人故事，当学生们有了真实的体验和思考。

”指导教师黄山说，

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