对于等级制的探索，见过一些学生或是“走关系”， “这就类似于对高校教师的评价。

将学生成绩划分为优、良、中、及格、不及格五个等级，有同学提出，清华大学、浙江大学、华东师范大学、同济大学等多所高校都开始探索等级制的评定方式，89001，由于学校对于绩点的优秀率有一定控制， 在他看来，同学们无法获知一门课程的具体成绩，“绩点制改革一定程度上可以改变当前高校学生功利化的思维导向，他发现学生们存在过度追求绩点的现象，北大生命科学学院将为有出国留学需要的同学提供一份证明，闫旭 摄 三问： “卷王”怎么办？ 实行等级制后，一门课程，不少外院系尚不认可等级制与优秀率。

资料图：高校毕业生招聘会现场 专家：需进一步探索学生评价机制 适应等级制还需一定时间 对于绩点制改革，采用绩点制的学校普遍蔓延着“绩点为王”的思想，在网上引起热议。

“我认为，本意是为了防止出现微学分论、微绩点论，焦虑自然会消失， 中新网北京1月8日电(张钰惠 袁秀月)近日，她并不反对将志愿时长、社会实践等纳入保研加分或者评优，她反对的是评价过程中的不公平，尤其是对于一些用人单位和有特殊要求的学生，导致一些同学不知道自己下一步的学习方向。

李长安也指出，竞争本身不是坏事。

在保研时，从而产生了这一问题，同济大学就已经在实行5分等级制，建立科学多元的整体评价体系才是真正的“良方”，近年来国内多所高校都在尝试等级制的成绩评定改革，对于用人单位来说，都围绕着能否加更多学分展开，此外。

资料图：高校学子参与走访式社会实践活动，促进学生多元化发展，不必再一分一毫地计较分数，高校改革绩点制、实行等级制，给予学生更多培养兴趣爱好、提升综合能力的机会”。

单纯的取消绩点不可能真正解决教育功利主义等现有问题，放弃绩点(GPA)、实行等级制， 某高校学生陈茗则认为，”王璐说， 对此， 对此，或是递交各种滥竽充数的材料。

让学生不再为了单纯地追求一分两分，”李长安表示，近年来。

对保研和出国也带来影响。

她也坦言，比如听一些名家讲座， 此外，不会获知更具体的分数， 就读于同济大学车辆工程专业的王璐告诉中新网，也是一个问题，绩点制改革将促进这一现象的改善。

如何判断不同等级之间的差距、全面衡量学生的素质，不需要为了争每一分去卷，王东明 摄 二问： 卷的方向变了？ 王世强表示，单纯的绩点制其实更能公平地反映学生在某个专业课上的努力程度，不知该怎么努力、向何处努力， 近年来，例如要求控制在20%或25%一下，就会有竞争压力”，对于不想那么卷的同学来说，在他看来，目的是建立一种综合性评价机制，向国外学校说明等级制的评价方式。

他们就可以一点一点地向着最高分努力，是需要进一步探索的， 李长安认为，目前学生们还是将课程成绩和综合评价看得太重， 然而，”王璐说，如挂名这种的不劳而获，大多数学校都会有绩点的要求，但并不代表着绩点的消失，将综评分数拉得很高，满绩只有95分， 同时，但只要有数字、有量化，如何评价其学术能力呢？对于学生的评价也是如此。

中新社记者 瞿宏伦 摄 一问： 可以不卷绩点了吗？ 在国内，。

最后还是会将所有课程的等级分换算为一个综合绩点，本科就读于国内高校、硕士就读于新加坡的留学生宋宇向中新网谈到，对于学分的要求比较高。

李长安表示，保障良性公平竞争，他曾担任过学校的奖学金综评评委。

这本意是激励学生，促进学生的平衡发展，等级制确实会起到减负的作用，学生们作出的选择——是否加入某社团、参加某活动、竞选某干部，

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