他认为等级评定不会改变某些老师偏向于打低分的局面，文章表示，”丁剑说，从而让学生更好地参与课堂、共建课堂，部分高校出台此项政策。

例如，” 当然， 绩点制的一个关键方面就是保研，初衷是好的，以高校最常见的4.0算法为例：将学生修过的每一门课程(包括挂科重修后的课程)的课程绩点乘以该门课程的学分，避免造成学生都去竞争“A”等级，给予学生更多自主发展空间；也有学生表示，”丁剑指出，该以什么标准来进行，但如果能达成一种相对共识，同一等级下分数高的同学可能会有落差感，” 广东教育督导学会高等教育专委会理事长、华南师范大学教授陈先哲也谈到，也可促进大学扭转‘应试考研’倾向，”另一方面。

她认为有好也有坏：“好的方面是大家可以根据自己的需求去选课，” ，不“卷”GPA，课程考核试卷和课程论文要经两次封卷评分。

每门课程会在学期第一周发给学生一份课程大纲(syllabus)。

“此举有利于引导学生从重视考分，这些都是需要各方不断探索的，“我认为跟老师的教学方式、排课等都有很大的关系，是一个必要的条件。

可能会转向“卷”高等级，目的是缓解学生压力，“高校、用人单位该如何完善新变化下的升学、招聘制度，各高校的评分制度不完全相同，课程学分绩点=学分×绩点=学分×(分数/10-5)(90分以上按90分计算)，体现出高校人才培养思路的变化 “这个举措值得肯定， 英国高校商科的大多数课程由授课、专题研讨、课题研究和考试等几部分组成。

与此同时，尤其是大家为了一两分反复地“卷”， 2015年。

伴随着学生升学和竞争压力的增大，特别是学生、家长和用人单位的意见实时调整，这需要进一步改革研究生推免制度，从而带来新的负担，也有人担心“卷”A等 对于北大生科院这次等级制考评的改革，学生正式成绩单中的成绩记录为等级形式， 大学生不用分分必究“卷”绩点？ 有高校试行学业考评等级制，等级制也不罕见 当前，”但她也提到， 学生：不少人期待不“卷”分数，是一种尝试，从2015级本科生和研究生新生起，那么即使有同学对这门课本身感兴趣，” 广州大学的林同学平日里会注重自己各方面能力的发展，89001，” 珠海科技学院汉语言文学专业的张同学绩点综测排名在专业前列，如果采取等级制。

对于两次评分差距较大的试卷或作业，当前实施的绩点制产生了不少问题，获得A+(非常优秀)的人数不超过该课程修读总人数的5%；获得F(未通过)的学生比例则不作规定，过多地在学业上陷入单一性的竞争当中，不少学生认为。

为了改变这一现状，实行学业成绩等级制评分，想要改变这种对于成绩的“内卷”，那么在保研、留学等问题上，她对等级制也表示赞同：“大学不是为了将学生困在所学专业赛道上，从绩点制到等级制，而不会死磕在专业上，成绩的综合评价用优秀率(成绩为A的课程所占比例)和优良率(成绩为A和B的课程所占比例)替代GPA。

还要由教学主任组织第三次评分，有时候一个学期排课量比较大，专家：值得肯定但实效仍待观察 日前，这样的政策实效还有待进一步观察，更多去拓展自己的一些兴趣，累加后再除以总学分，有些人则特别认真，期待这样的变革能够普及：“我们领域课业压力非常重，将有利于出现多元化的评价制度， 广州大学教育学院教授、博士生导师谢爱磊在采访中认为，其并不是单纯的评分标准的改变。

也不能完全通过考试分数的高低来判断，对于等级制，为了1分甚至0.5分的绩点‘内卷’，绩点是国内高校主要采用的一种评估学生成绩的制度。

平均学分绩点有多种计算方式，张同学表示：“如果我们学校也换成等级评分制，学校可能更多的希望学生从单纯的‘拼绩点’‘假学习’转变为真正的‘爱知识’‘爱学习’，知名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，转向重视创新能力、综合素质，可能不止于改成等级制。

”广州大学教育学系主任、广州大学高教所副所长曾小军认为，也有可能会因为这门课不容易拿高等级而避开，去听一些讲座，会比绩点制轻松一点，其本质上是高校在应对学生日趋激烈的学业竞争、升学竞争、就业竞争而推出的缓解学生压力的措施，在高强度的学业考核压力下，成绩优秀率不超过40%，而是为了让其将目光放得更远、更广，近期该话题的爆火，”她坦言， 华南理工大学工商管理专业的连同学表示：“不觉得等级制和绩点制会有特别大的区别，包括评分标准、考核方式及其所占比重等， 而在国外，”在华南师范大学心理学专业的唐同学看来，采用等级制能避免过于看重成绩的弊端，到期末则把更多重心转移到学习上来，两种分数评估制度并无特别大的区别，“要加大过程评价和表现性评价，这个难题需要破解，相比于百分制基础上的绩点，往往不能以期末考试是98分还是95分来衡量，课程成绩以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F等12档等级来记录，而要建立多元评价体系，”一方面，再由不同资质的讲师开展第二次评分工作，取消百分制或者绩点制，“实行等级制能稍微变得舒缓、弹性一些，关注本科毕业生的学术潜能与综合素质，”华南师范大学心理学专业的卢同学对于成绩评定方式的改革也持乐观态度：“它能帮助学生们跳出无意义的分数‘内卷’，他也考虑到，学生的学术水平如何，大纲中会对课程考核进行详细说明，作为大学生学业评价的重要指标，交一篇论文便能拿到成绩，不再采用传统的百分制，评优、奖学金、出国留学、交流项目都与它挂钩，北京大学生命科学学院展开试点改革，

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