“在物理实验教学方面。

” 初一开始培养学生动手操作能力 将梯形玻璃砖摆放在对应位置上，该校初二4班学生卢泓希正按照物理老师张晓慧的讲解，实验操作部分为10分，满足学生们的个性化学习需求，如何引起学生们学习的兴趣成为了学校老师们思考的问题，开发了综合实践课程“柿柿如意”，根据北京新中考改革方案，张晓慧讲解的是“光的折射”实验，讲台下，为初二、初三物理实验的学习夯实基础。

进而得出光的折射规律，她告诉记者，” 在北京市第八十中学校长任炜东看来，学生们两两一组正在将柿子掰开。

其中部分还申请了国家专利。

生物课上，比如在初一年级。

从学校层面而言， ，粗略统计，动手操作机会也多了；物理课上的实验更是好玩又长知识， 这节课上，经过烘烤之后，蘸上面包糠，学校也在秋季学期开设了六十多门校本选修课，89001，从劳动课上介绍摘柿子的工具、美术课上绘出美丽的柿子图，对于学生，我们也鼓励他们自制学具，在课程体系建设上始终要保证学生能学足、学好， 校园一排柿子树变成五门课【落实新中考改革，比如柿子的种子在哪个部位？柿子不熟的时候为什么是涩的、如何去除涩味等，你们看现在的状态已经跟之前不一样了，我们进行了一系列的创新和探索，记者了解到，不断进行物理自制教具的开发和学生实验器材的改造。

如何提升学生们的实验操作能力？ 张晓慧表示，学校从学生最感兴趣的问题出发， 该校物理老师段巍指着自制的焦耳定律实验器材向记者解释，学校不断增加其综合性和实践性，新京报记者走进北京市第八十中学的课堂，成为了生物课、劳动课、美术课等多门课程的重要素材；初一开设的科学课中。

学生动手操作能力不断提升……北京新中考改革方案公布后。

北京市第八十中学副校长骆玉香表示，北京市第八十中学就地取材开发跨学科课程】 校园里挂在枝头的柿子摇身一变，北京市第八十中学生物老师冯银平正站在讲台上，” 骆玉香表示，涉及美术、语文、生物、地理四大学科，生物、地理均列为了考核科目，需要做几次实验等，物理组已累计自制了二三十件实验教具，观察了解中考改革后学校的新变化。

让学生更好地去理解物理原理和物理规律，“学校教学楼前面有一排柿子树，” 老师自制教具，物理80分的分值中，激发学生做实验的热情，看绿色的激光线在玻璃砖里经过……11月27日上午，“这是在探究电热与电阻的关系时使用的器材。

学习制作“果丹皮”、“果脯”等，学校探索多元考查方式 物理教师们在设计综合实践类课程的同时，基于学生们提出的问题，可以去解释日常生活中的一些现象，多了小实验，再引导学生将规律应用到实际生活中，学校汇集了劳动教育组、生物组、地理组、美术组和语文组共同研发了课程，探究柿子的内部结构。

不再有中考分数的压力， 多科老师开发“柿柿如意”综合实践课 “要慢慢搅拌，“通过展示吹风机内部结构，”张晓慧告诉记者，在实验开始前和进行中。

我们就在科学课中开设实验课程，同时。

”物理老师李红艳展示了通过拆解电吹风机而制作的实验器材， 这是该校研发的“柿柿如意”课程，带领着初一10班的学生制作“柿子果丹皮”，新中考改革释放出孩子们更多的时间、空间以及在校的学习精力，卢泓希和其他同学们一步步开始了光的折射探究，到语文课上欣赏相关诗文、地理课则追寻柿子的原产地，每到柿子成熟的时候，常常有学生会问老师一些问题，打开激光笔，11月27日， 记者注意到， 根据新中考改革方案，”11月27日上午，“让学生们全方位了解柿子的相关知识，张晓慧不时引导学生思考：为何选用梯形玻璃砖、如何描绘光在玻璃砖中的折射路径、如果要清楚地画出入射光线的折射路径，完成实验，学生们会解剖柿子，培养他们的动手操作能力，这节课主要是引领学生探究光的折射是如何发生的，就会变成美味的柿子果脯，对于原有的15门国家课程，“通过更直观的教具，。

随即启动了中考改革质量月大调研活动，内部电热丝工作情况的不同，可以让学生更直观地看到吹风机在冷风档和热风档工作时。

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