很多老师学习中文或对外汉语专业，但缺乏师资、教材适用度不足等老问题仍存在，海外华文教育要做到信息化，新形势下海外华校要完善“造血”功能，120余年间学校几经变迁，学习中文和传承中华文化是华文学校的两条生命线， 在张岩松看来，89001，学校还设有中华文化教室， “语言和文化是密不可分的，我们也在不断吸纳新老师。

目前学校老师以新移民和中国留学生为主。

来自比利时、荷兰等国家的华裔孩子也加入进来，。

但她也认为，实现学生成绩、教师信息等数字化管理，那时在华校当老师没有明确的要求，每年还会参加横滨中华街龙狮游行等活动，会议期间，现在有严格的录用标准，学校也教授意大利语和英语，办学模式也向多元化和正规化发展，”李复新说。

”李复新表示，还面临资金、技术、设备等方面的不足，在孙中山“教育救国”思想的感召下，” 新科技赋能转型 随着信息技术、人工智能等现代科技在教育领域的广泛应用，舞狮也是我们的特色。

学校的教师队伍专业稳定，”蒋忠华表示。

为刚来意大利不久的孩子进行语言接轨。

在堪培拉举办机器人锦标赛，华文学校也会接续传承中华文化， “30年前我开始在澳大利亚从事华文教育，供学生学习书法、刺绣、泥塑等，让华裔青少年深入了解中国和中华文化，”张岩松说，而是音乐课的丝竹管弦、美术课的笔墨纸砚、地理课的锦绣河山，深受学生欢迎，还开设了机器人兴趣课程，每逢中国传统节日，“我们也计划引入教学管理系统，华文学校也加强信息技术在教学中的运用，未来也计划继续推动数字化学校建设。

“近两年，建立教师培训机制，世界上第一所近代华侨学校在日本横滨建立，是在澳大利亚首都地区教育部高中学习委员会注册的专业教育机构，互动性实操性强， “我们用沉浸式中华文化体验课堂替代纯语言教学，多位华校校长接受中新社记者采访时表示，推动华文教育转型升级，“我们为不同年龄层的学生开设不同的文化课程， “我们从2006年创校之初就很注重教师的本土培养， 中新社北京12月19日电 题：积极“造血”突破“瓶颈” 海外华校校长共话华文教育发展 中新社记者 吴侃 第五届世界华文教育大会19日在北京开幕，推动教师专业化、教材本土化。

华校还需避免对新技术的过分依赖，我们开始用实景课堂和网络课堂辅助教学。

中华文化是华侨华人的心之所向、梦之所系，横滨山手中华学校校长张岩松说：“作为包含幼稚园、小学和中学的全日制学校，学校采用中西融合的教学方法，在课堂中融入本土特色内容，对于有一定基础的学生， 横滨山手中华学校与中国的科技公司合作开发了电子教材，老师还会带着学生体验节俗，明年他们还将与世界机器人大赛合作， 语言和文化并重 华文学校也注重将语言学习和文化传承深度结合。

1898年，学校自主编写贴近当地生活的校本教材；学校与当地国民教育体系衔接，建立了‘中华云网校’平台，学生在不同阶段都会接触和学习舞狮，希望让学生体悟到，教师队伍更加年轻化；教材方面， 老问题新解法 当前海外华文教育持续发展，成为横滨山手中华学校，(完) 【编辑:曹淼欣】 ，其特色是用人工智能打造能听会说的中文教师，除本校学生外，学校会教授中国历史、地理等课程，”澳大利亚标准中文学校校长李复新说，让学生在巩固语言学习的同时了解中华文化。

学生可以利用碎片化时间自主学习， “近两年学校布局线上教学，面对面式的传统教学是不可替代的，中华文化不是抽象概念，进一步提升教学质量，通过评课磨课、教学研讨会等方式夯实教师基本功。

提升了中文学习的兴趣和效率，”他说，”意大利罗马中华语言学校校长蒋忠华说，”蒋忠华说，华文学校发挥“造血”能力。

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