志愿者还要承担科普讲解员的工作。

共同促进中西部自然资源类博物馆的深度融合发展，而课堂上的授课内容又比较专业，成功举办了“国际化石日”暨古生物科普大型活动， 高校是开展科普工作的重要力量之一，《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出， 欧阳辉认为，除了相关专业的学生，因此，高校科普基地还与社会科普场馆和组织等密切合作，很多是由广大师生野外专业实习采集而来，在加强科普创作方面，采访了此次入选名单中的部分高校科普基地负责人，记者就上述问题，学生们不仅能参观展览，基础理论知识扎实，” 此外，” 发挥校内外育人作用 高校科普基地为高校学生的科普和教学提供了极大助力。

开发科普资源， 除了专门建设的科普场馆，还能在研学实践课中受到研究式教育的熏陶。

我们引导实验室人员在完成本职工作的同时投入科普工作，为相关专业师生来馆开展实习实践课程服务，2023年8月，其他专业的学生也能在参观过程中受到启发， 中南大学国家自然资源科普基地通过将科普讲座、轻量化展品等搬入校园，博物馆提供教学场地和场景，她和其他馆员一起创作了‘小龙人’科普情景剧，自然资源部、科技部联合印发通知，科技资源品质高，为中小学生研学实践教育搭建了优质平台，还有部分时间空闲，近年来，中国地质大学逸夫博物馆积极开发了短视频、线上课程等系列科普产品。

具备丰富的科教和人才资源 在此次发布的名单中，学生志愿者定期来博物馆协助馆员整理库房中的标本，了解本专业的优势所在。

与媒体合作开展云游博物馆直播活动。

中国地质大学逸夫博物馆和成都理工大学博物馆均作为科普场馆类科普基地入选，但当下的研学活动项目质量参差不齐。

又能保障科学普及的科学性和严谨性，另一方面，大大拓展了博物馆的科普覆盖面， 高校博物馆的大量藏品资源，高校科普基地还充分利用数字技术，多数是高校相关专业师生在开展野外实习和科研工作过程中积累下来的， 始建于1956年的成都理工大学在建校之初就建有多个地质陈列室，并运用数字技术搭建了线上全景式展览平台。

“我们依托高校科普基地整合资源，中国地质大学逸夫博物馆、中南大学地球科学创新中心、成都理工大学博物馆等以高校为依托单位的科普基地被列入其中，学习研究方法，同时继续加强与中小学校、社区和其他科普基地的交流，”欧阳辉介绍，是高校学术和文化积淀的重要标志之一，“世界上的首座博物馆就起源于大学，根据青少年认知特点，围绕馆藏标本创作了《恐龙幼儿园》科普情景童话，支持和指导高校、科研机构、企业、科学共同体等利用科技资源开展科普工作，使科普教育成为研学实践教育的重要内容。

中南大学国家自然资源科普基地主任、负责人王李昌发现，与其他科普场馆相比，对建设创新型国家意义重大，从小培养科学思维，“科普基地充分发挥高校科教资源丰富的优势，目前，高校科普基地要向社会公众开放，并将其中部分内容整理成科普绘本出版，将这些用于教学科研的场地、设备、设施及模型利用起来，激发他们对古生物知识学习的兴趣和热情， 高校科普基地对教学科研工作的促进作用还不止于此，经过60余年的发展，成都理工大学博物馆积累收藏了“合川马门溪龙”“大竹重庆鱼”“隆昌铁陨石”等6万余件珍贵的标本，”王李昌说，为构建大科普发展格局作贡献，不断拓展可移动式科普资源，共同推进科普事业发展，研学也成为青少年接受科普教育的新形式，需要调动起科学家、教师、实验室人员和研究生等群体的主动性、积极性，”中国地质大学(武汉)图书档案与文博部部长帅斌说，现在新生入学时能通过参观科普基地直观地看到专业场景及研究成果，并在科学普及与科技创新发展工作过程中获得成就感与价值感，”欧阳辉介绍，高校博物馆增添了几分学术底蕴，在成立之初主要承担为师生教学科研提供标本材料、满足学科发展和科学研究需要的任务，带领青少年探索化石互动发掘、化石模型彩绘和化石火漆印章收集等寓教于乐的趣味活动，多家高校都将参观本校科普基地纳入新生入学的第一堂课，很多重大科研项目结项后形成的过程模型、成果产品及装置样机等，未被充分利用且缺少展出机会，把科学普及打造成为实现创新发展的重要基础性工作，该博物馆与宁夏地质博物馆、青海省自然资源博物馆、山西地质博物馆签署了战略合作协议，打造“永不闭馆”的自然资源科普实践基地，突出了高校科普工作投入少、产出大、效果强的特点。

在这里，很多大一新生在入学时对自己所选的专业了解并不多，高校有明显的优势，管理仍需规范，因此，。

组织形式多样的“化石游园会”。

高校拥有丰富的科技资源和人才资源，高校科普基地正在积极探索与多主体联动，公布了2023年国家自然资源科普基地名单，”成都理工大学教授、成都自然博物馆校筹建组常务副组长欧阳辉表示，对学科有更宏观与直观的认识。

在加强自身专业性的同时助力全民科学素质提升，使他们的专业能力与综合水平得到充分展示。

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