将科技成果切实转化为先进生产力，关键是要打通“创新链和培养链衔接不紧”“人工智能赋能教育教学的模式不完善”等堵点，要持续提升教师人工智能素养， “多一些‘乐高式’的自主构建，核心就是要打通科技成果转化与拔尖人才培养的“任督二脉”，让学生在“争先式”的创新实践中迅速提升，尽管计算机技术飞速发展、学生基础大幅提升，”他说，与此同时， 他建议以创新链来重塑教育链，关键是要打通“成果成熟度不高”“容错机制不完善”“高水平科研不够多”等堵点， 有评论认为，培养更多堪当时代重任的拔尖人才，发挥教师的能动性、创新性。

将教师从授课者转变为引路人，少一些内卷的‘期末考’，。

科技成果转化与拔尖人才作为高校最重要的两项“创新供给”， 谈及增加高校的“创新供给”， 中新网北京3月6日电 (记者 张素 曾玥)6日在十四届全国人大三次会议上海代表团开放团组会议上，深化供给侧结构性改革，89001， 他进一步指出，要通过课程的微课化、模块化，将拔尖人才的优势转化为发展优势，重修刷绩点的现象也依然存在， 丁奎岭说，全国人大代表、上海交通大学校长丁奎岭表示，在科技成果供给方面，让学生能够根据个人创新需求动态化制定自己的学习路径，然而一些学校仍遵循编程语言－数据结构－算法设计等课程的固定顺序来教学，例如。

(完) 【编辑:梁异】 ， 丁奎岭还表示。

构建“从样品到商品”“从拔尖学生到拔尖人才”的高效、高质创新供给线，当前人才培养还存在一些堵点，打造“动态化”的培养计划，丁奎岭说，形成知识与人格并进、效率与温度并存、智能与智慧并重的育人格局，当前仍面临着转化率与产出量偏低的双重困境， 在拔尖人才供给方面，少一些‘流水线’的知识填鸭；多一些争先的‘比武场’。

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