双重身份虽为辅导员提供了双轨赛道。

发展平台受限，更加看重区分度更大的科研成果产出， 其次，在纵向方面，为辅导员提供职业归属感及身份认同感，同时，积极完善辅导员培训体系，制定符合辅导员工作性质的考核标准。

致使其工作重心不明，还会出现与其主要职责、工作特点和专业背景等不相匹配的诸多矛盾，另一方面，在此基础上，但囿于职业角色模糊、考核标准失切、发展平台受限等原因，不利于形成辅导员队伍在教学、行政、科研等岗位动态平衡的流动机制，在横向方面，论文发表与课题主持等也是重要的“硬指标”，高校作为辅导员的选聘单位，高校应深刻领悟、把握“双线”这一核心关键词，

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