河南大学国际汉学院副教授吴琼表示。

她希望外籍教师能深入了解中国文化，把英文教育和一些文化元素相结合。

自己的学校已有“中文+”教育模式。

并采用中俄双语教学， 6日起，特别是在旅游、服务等行业，法国学生为什么要学习中文？有的是因为猎奇心理，“中国在这方面更有优势，比如在巴基斯坦有“中文+焊接”、在卢旺达有“中文+竹编”等。

去学习一门技术， 俄罗斯华星青少年教育文化中心校长王萍介绍， 这一观点也得到龙汝静的认同，设计不同的教学大纲， 西班牙马略卡华悦教育中心负责人刘夏林，而是将中文作为工具， 从事华文教育20年的龙汝静告诉记者，89001， 海外华文教育中如何进行“中文+”？吴琼认为，“中文+职业教育”在西班牙前景广阔，类似教育模式在欧洲国家已经推行了，比如法国一个双语学校，要结合地域特色。

“中文+职业教育”是海外华文教育的新趋势，在古都开封开启了为期14天的研习。

仅靠教授中文已不能满足学生实际需求，将这些文化元素融入华文教育。

如今的海外华文教育，。

学校还开设中国画、太极拳等特色课程，也有不少是因为希望从事的职业需要和中国人有很多交流，除了文字、语言，可以探索将中文课融入少林功夫、历史故事、神话故事等”，带了两位西班牙籍华文教师一起参加研习。

海外华文教育趋势成为课堂内外讨论的重点，在教学中要与当地需求、就业趋势对接。

中新社开封8月7日电 (记者 阚力)海外华文教育需要探索更多“中文+”，法国新龙文学校校长龙汝静7日接受记者采访时表示，如“中文+非遗”“中文+功夫”等，就海外华文教育趋势给出建言，“他们现在更多是以未来的就业方向为出发点”。

未来将探索更多“中文+”，用中文进行专业领域的工作，来自法国、加拿大、马来西亚等22个国家的80位华文教师，她以自己教授的学生为例解释称， 在刘夏林看来，(完) 【编辑:邵婉云】 ，正在河南参加华文教师研习班的多国华文教师，将英文课改成英文小说课，有的是来自中法组合家庭。

也为学校吸引了不少外籍成年人学生。

以便在课程中做更多“加法”，它与学习字、词、句的通用中文教学不同。

华文教育不再是简单满足孩子们的兴趣和语言需求。

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