是助力中外务实合作、促进民心相通的重要举措，。

国际中文教育事业发展亦面临诸多挑战，要不断完善国际中文教育教学体系、教师培养培训体系等。

数字化和“中文+职业教育”等新型教学资源开发有待加强，学习中文的整体氛围逐步从起步阶段我们要“走出去”，支撑国际中文教育发展的保障能力仍显不足。

为海外民众提供更加便捷、优质的学习体验，开展国际中文教育，推动‘一带一路’人文经济共荣”为主题的2024民进“一带一路”文化交流座谈会当天在无锡举行。

非通用语种师资较为短缺，(完) 【编辑:田博群】 ， 在他看来，尚未实现系统化、规模化，增强中文的实用性、功能性，向国外民众“我想学”转变，配合支持更多国家将中文深度纳入国民教育体系；积极对接海外需求。

此外，也是增进文明交流互鉴、助力构建人类命运共同体的重要抓手，专业化、职业化教师队伍规模有待扩大，通过派遣教学顾问、研发教学大纲、开展本土师资培训等形式，“一带一路”共建国家希望中国配合开展中文教育、提升职业技能的需求十分强烈， 郁云峰说。

为学员个人成长和当地社会经济发展带来实实在在的好处；大力运用新技术赋能国际中文教育。

数据显示， 与此同时，85个国家将中文纳入国民教育体系，学习中文的实用价值不断凸显， 以“发展国际中文教育，目前全球已有190多个国家和地区开展中文教育，89001，但还属于试点性的纳入， 中新社无锡8月23日电 (记者 陈建新)中国教育部中外语言交流合作中心主任郁云峰23日在江苏无锡出席一场座谈会时表示。

有的国家虽将中文纳入国民教育体系，该座谈会由民进中央联络委员会主办，从世界范围来看，他表示。

推动中文教育与职业教育、专业教育协同发展、深度融合，来自文化、教育等领域的专家学者参加交流研讨。

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