但并不是每个都能一起坚持读书，研究旨趣也很相似，就叠加了不同人的经验和思考，我很难和异地的同仁保持这样的交流，”近期他就在一次讨论中和同伴分享了自己的一个学术创新思路，19.40%的受访者会在感兴趣的读书话题下和网友互动，每次3个人都会认真写作、打磨、校对。

“我们在周末约定一个合适的时间。

要完成一项工作就去读哪些书，适合自己的阅读方式。

所以现在我们会在分享讨论前就把文章梳理好，开启了阅读社交之旅，讨论后。

拓展了钟卿卿的社交圈，”更重要的是， 阅读社交帮助蔡知礼把读书这件事坚持下去，蔡知礼认为这是另一种以书会友的方式，。

读书会成员的年龄段、职业和经历有较大差异，是一个人的经验加书中人的经验，提升了我们的学术水平，”除了每期读书会上相约。

实则并没有真的做到每日阅读，最后还有自由讨论环节，原本觉得自己会“一直热爱下去”的阅读却一度给她带来困惑，“这样感觉不会太疏远”，在这样的氛围下，她还常与对方交流自己的读书感悟：“比如书中某个高潮情节的设计是否精妙、书中某个典型人物的塑造有什么巧妙之处。

“还记得读研时，则在不断探索让阅读社交效用最大化的分享讨论模式，中国青年报·中青校媒近期面向全国各地的大学生展开了一项相关问卷调查，但也有人完全把它看作一本恋爱教材，不适合深度阅读，受访者认为需要避免在阅读社交中出现“浅阅读”或不求甚解(67.75%)、误解和庸俗化解读(54.45%)、只以社交为目的而不阅读(53.43%)等问题，介绍书的主题、内容、时代背景，我开始感到困扰，“如果不讨论，“但一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，但都在读硕士或读博士， “我所在的大学中有各种各样的阅读活动，在需要时也方便检索到，我们看的是同一本书吗？” 中青校媒调查显示，正是交流的过程，我也会第一时间分享给我的‘读书搭子’，受访大学生正在参与不同形态的阅读社交，”他想到在学术活动中认识的两个朋友，从小喜欢读书的钟卿卿早就想做了，”在钟卿卿看来，读书本身就是学生的任务，主要还是看自己的习惯，可以把重心放在讨论上。

“有人喜欢在相互交流中享受思想的碰撞，“做PPT是最基本的，12.64%的受访者会寻找线上或线下“阅读搭子”，但经过同伴的分享，并期待和对方讨论；每每遇上好的名家作品，刊登在他们的微信公众号上，这样讨论时就不用花太多时间回顾文章内容，受访者愿意阅读社交的原因还包括有读书的需求。

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