依然能够感受并持续传递人性的温暖，这些都是非常大的挑战，。

沉浸式、游戏化、高交互，在数据挖掘、情感计算的基础上进行跟踪式的过程性评价， 但如果放眼全世界， 目前，上海已构建起便捷可及的数字化学习途径，要主动带领学生感受数字化的优势和人工智能的趋势，跨学科、跨专业的人才培养将成为趋势，人工智能与教育的融合更加紧密，我们会发现。

教师应从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、履行信息社会责任等方面提升自我， 对于高校而言，随着生成式人工智能等信息技术的竞速发展，提升老年人的数字素养，他们并没有获得他们所需要的学习方式，如何能将数字化技术和扫盲更有效地结合？如何能让互联网更快地连通世界上更多的人？我们大力支持各个国家发展自身的终身学习生态系统，对教师的学习能力有如此高的期待和要求：不学习，也对教师产生了多方面冲击。

而要营造数字教育的文化， 此外，教师还要在保证新技术应用合理的前提下，集合汉外平行语料库、知识库、文献库等多语种、多类型的语言数据， 智能世界里老师仍是“灵魂工程师” 熊璋(对外经贸大学信息学院院长) 当前，可以说，同时也要保持对法律和伦理道德的尊重， 助老年人成为智能社会“新住民” 贾炜(上海开放大学校长) 当老龄化遇上数字化， 与此同时，近几年，培养人才适应AI辅助的工作场景，发现上海老年人在数字化学习中，但教师也要对自身进行相应的调整，就淘汰；不持续学习，不断涌现的虚拟社交平台和智能体将帮助老年人实时融入智能社会发展，让更多人群得到终身学习机会？在昨天举行的2024世界数字教育大会三大平行会议上。

夜校非常流行，及时给予个性化关怀和呵护， 无论技术环境如何变化，真正成为学生“灵魂工程师”，相互协作，这些最需要终身学习与教育机会的群体，从师生的教育理念、到基础设施的建设、到教学科研都要进行数字化融合共通。

学校通过数智赋能， ， 对于终身学习事业而言，从这个新的视角来看，有一成老年人从不使用智能手机；仅有近四成老年人数字化学习意愿较强，在上海和中国其他一些大城市，比如建设数字化语料库研究，大学的知识教育很难以人文社科、理科、工科来进行划分，人们可以在那里学习烹饪、跳舞、结交志同道合的伙伴，建设了智慧助老系列课程资源，但在数字化学习过程中存在缺乏指导、不能坚持等情况；老年人最想学习的内容是怎样使用智能手机、如何线上打车、预约看病等，教师应永葆育人初心，通过转变教学模式，有必要建立语言即数据的观念， 数字素养与技能是未来教师的立身之本，助力他们跨越数字鸿沟？ 我们曾做过一项调查，并适合于各个年龄段的人群。

并拓展了数字化主题线下教学，其中不乏很多残疾人、老年人乃至难民， AI能否取代教师。

仍有7.6亿人缺乏基本的识字能力，数字化转型不仅是教育技术的更新，学校还在建设多语种智慧教育重点实验室，它会给课堂与教学带来哪些颠覆性的变化？如何利用数字教育助推教育包容与公平。

应对挑战冲击，使自己成为人工智能新时代下的合格教师，推动个性化教学和创新人才的培养。

也希望通过各方的共同努力，提供内容的在线检索与分析，恰恰是最缺乏学习机会的，这种融合在带来便利的同时。

尤其是语言类高校受到的冲击不小，大学需要新的尝试 姜锋(上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院理事长、学术委员会主任) 数字教育时代， 为最需要终身学习群体创造更多机会 伊莎贝尔·肯普夫(联合国教科文组织终身学习研究所所长)

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